Constructivismo y escenarios
virtuales
El constructivismo
basa sus afirmaciones y principios en el proceso dinámico del conocimiento humano
en el cual la mente con base en la interacción entre los sujetos y el mundo que
los rodea logra crear información y además adaptarse al medio.
En el constructivismo, el
estudiante tiene un rol protagónico en el proceso enseñanza aprendizaje y el
profesor orienta, guía y controla el progreso del sujeto encaminado al cambio
cognitivo y del entorno de este. El conocimiento es una construcción del
estudiante que interactúa con el docente, quien a su vez descubre las fortalezas
y guía el aprendizaje. Estas características las encontramos en los blogs, estos “establecen un canal de
comunicación informal entre profesor y alumno, promueven la interacción social,
dotan al alumno con un medio personal para la experimentación de su propio
aprendizaje y, por último, son fáciles de asimilar basándose en algunos
conocimientos previos sobre tecnología digital” (Lara, 2010) . Los blogs son sitios web
creados por uno o varios autores donde se realizan publicaciones periódicas y se
comparten con otros usuarios en la red publicando artículos u opiniones en lo
que se denominan entradas o pots.
Esta herramienta promueve
la creación y uso de información actual y veraz promoviendo la reflexión y
generando reacciones de los participantes que se registran en el blog en forma
escrita. Los blogs educativos incentivan el desarrollo de habilidades como la
escritura, ortografía y redacción entre otras además funcionan como bitácoras virtuales
en donde además de opinar pueden vincular vídeos y otras herramientas on line (Henández R,
2008 vol 5)
y “se constituye uno de los materiales
educativos basados en la web 2.0 que está facilitando la comunicación,
democratización y socialización del conocimiento”. (Villalobos
Ferrer, 2015)
Los blogs tienen unas
características específicas que se mantienen durante su creación como son:
publicación periódica, contenido periódico, formato ágil, facilidad de uso y
administración, distintos roles para los usuarios, contenido textual,
hipertextual y multimedia, interactividad, con un tema concreto, clasificación
de los contenidos accesibilidad y toda la información se puede publicar y
compartir en redes sociales. (Martin Fernández, 2018)
Los blogs consta de una
parte pública y una parte privada. La pública consta de entradas o pots, categorías
o etiquetas, blogroll o enlaces recomendados, comentarios a los artículos y
enlaces permanentes. La privada se refiere a la administración como creación y
publicación de contenidos, gestión de comentarios, apariencia pública y otras.
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Herramienta
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Porque
es constructivista?
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Ventajas
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Desventajas
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Blogger.com
Es la plataforma para diseñar tu Blog gratuito propiedad de Google. En ella tienes muchas plantillas diferentes para configurar tu bitácora de manera muy sencilla |
Es
una construcción del ser humano y que se realiza a partir de los esquemas
previos que ya posee. Según la pedagogía constructivista, el profesor actúa
como mediador, facilitando los instrumentos necesarios para que sea el
estudiante quien construya su propio aprendizaje
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Para
el docente
Fuente de recursos para docencia, formación y orientación. Elemento de comunicación entre el alumnado y el profesorado, donde este puede en cada momento ‘colgar’ en la web apuntes, ejercicios, temarios, o notas para que el alumnado las consulte y haga los comentarios o consultas que crea Para un docente o institución educativa, los blogs pueden convertirse en la herramienta que permita comunicarse con toda la comunidad educativa de manera gratuita. Ahorro de costos de impresión y distribución de los periódicos estudiantiles digitales realizados en formato blog.
(Martin Fernández, 2018)
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Su
estructura cronológica y secuencial puede suponer un obstáculo para
determinados proyectos
y actividades. El formato "en pergamino" del blog no lo hace idóneo para leer textos de gran extensión o de carácter jerárquico (con numerosas subdivisiones como capítulos, subcapítulos, etc. Aunque algunas aplicaciones permiten la revisión de entradas propias del trabajo colaborativo, los blogs no son un recurso idóneo para un trabajo conjunto y continuo en la elaboración de contenidos, ya que la edición de artículos no dispone de ningún sistema para ser elaborados de forma cooperativa Uno de los mayores riesgos en el uso de blogs es el intento de prescindir de las cualidades básicas del blog (inmediatez de la publicación, secuencialidad temporal de los artículos y brevedad de los mismos) y forzar su uso para que presente los resultados de otra forma. Como, por ejemplo, usar el blog para proporcionar los apuntes de una asignatura. Esto supone siempre un esfuerzo extra, que se repetirá probablemente en el siguiente curso, y llevará a la suposición de que el blog no es adecuado en educación y a su posterior abandono
(Martin Fernández, 2018)
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Para
el alumnado:
- Aumenta la autoestima, el interés y la motivación del alumnado. - Facilitan más que nunca la participación, la creatividad y el pensamiento crítico y la motivación. - Aumenta el nivel de organización. - Permite la posibilidad de autoevaluación - Promueven el proceso de retroalimentación en el conocimiento y el aprendizaje a partir de los errores cometidos. - El alumnado aprende a utilizar una herramienta útil y necesaria en el futuro laboral, como es el uso de internet. Se familiariza con su utilización a la vez que aprende nuevas formas de expresión. - Flexibilidad horaria y física para el estudio. - Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje. -. Mejora la capacidad para resolver problemas. - Posibilidad de trabajo grupal interactivo conveniente con el profesorado. - Propician nuevas estrategias didácticas acordes a cada contexto. - Estimulan el aprendizaje colaborativo al mismo tiempo que promueve la investigación e independencia en el estudio. - Propicia la construcción de redes y comunidades virtuales. - Alto grado de interdisciplinariedad. - Tratamiento de la diversidad académica. Individualización. - Facilidad para la evaluación y el control.
Lara, T. (2010).
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Elaborado: Fabiola Camargo Romero
