Escenarios virtuales de aprendizaje y el constructivismo

Constructivismo y escenarios virtuales

Tomado de:https://uanherramientas.wordpress.com/2010/09/05/los-blogs-con-propositos-educativos/

El constructivismo basa sus afirmaciones y principios en el proceso dinámico del conocimiento humano en el cual la mente con base en la interacción entre los sujetos y el mundo que los rodea logra crear información y además adaptarse al medio.

(Ortiz Ocaña, 2013) afirma que “Bajo la denominación de constructivismo se agrupan diversas tendencias, escuelas psicológicas, modelos pedagógicos, corrientes y prácticas educativas”.  En esta oportunidad el profesor se hace responsable de plantear problemas y ayudar al estudiante a resolverlo según su edad y las experiencias previas que finalmente le brindan las herramientas para ofrecer solución al problema cognoscitivo. No se trata de brindar premios ni castigos solo que el alumno construya sus conocimientos y valores morales.

En el constructivismo, el estudiante tiene un rol protagónico en el proceso enseñanza aprendizaje y el profesor orienta, guía y controla el progreso del sujeto encaminado al cambio cognitivo y del entorno de este. El conocimiento es una construcción del estudiante que interactúa con el docente, quien a su vez descubre las fortalezas y guía el aprendizaje. Estas características las encontramos en los blogs, estos  “establecen un canal de comunicación informal entre profesor y alumno, promueven la interacción social, dotan al alumno con un medio personal para la experimentación de su propio aprendizaje y, por último, son fáciles de asimilar basándose en algunos conocimientos previos sobre tecnología digital” (Lara, 2010). Los blogs son sitios web creados por uno o varios autores donde se realizan publicaciones periódicas y se comparten con otros usuarios en la red publicando artículos u opiniones en lo que se denominan entradas o pots.

Esta herramienta promueve la creación y uso de información actual y veraz promoviendo la reflexión y generando reacciones de los participantes que se registran en el blog en forma escrita. Los blogs educativos incentivan el desarrollo de habilidades como la escritura, ortografía y redacción entre otras además funcionan como bitácoras virtuales en donde además de opinar pueden vincular vídeos y otras herramientas on line  (Henández R, 2008 vol 5) y  “se constituye uno de los materiales educativos basados en la web 2.0 que está facilitando la comunicación, democratización y socialización del conocimiento”. (Villalobos Ferrer, 2015)

Los blogs tienen unas características específicas que se mantienen durante su creación como son: publicación periódica, contenido periódico, formato ágil, facilidad de uso y administración, distintos roles para los usuarios, contenido textual, hipertextual y multimedia, interactividad, con un tema concreto, clasificación de los contenidos accesibilidad y toda la información se puede publicar y compartir en redes sociales. (Martin Fernández, 2018)

Los blogs consta de una parte pública y una parte privada. La pública consta de entradas o pots, categorías o etiquetas, blogroll o enlaces recomendados, comentarios a los artículos y enlaces permanentes. La privada se refiere a la administración como creación y publicación de contenidos, gestión de comentarios, apariencia pública y otras.

Herramienta	Porque es constructivista?	Ventajas	Desventajas
Blogger.com Es la plataforma para diseñar tu Blog gratuito propiedad de Google. En ella tienes muchas plantillas diferentes para configurar tu bitácora de manera muy sencilla	Es una construcción del ser humano y que se realiza a partir de los esquemas previos que ya posee. Según la pedagogía constructivista, el profesor actúa como mediador, facilitando los instrumentos necesarios para que sea el estudiante quien construya su propio aprendizaje	Para el docente Fuente de recursos para docencia, formación y orientación. Elemento de comunicación entre el alumnado y el profesorado, donde este puede en cada momento ‘colgar’ en la web apuntes, ejercicios, temarios, o notas para que el alumnado las consulte y haga los comentarios o consultas que crea Para un docente o institución educativa, los blogs pueden convertirse en la herramienta que permita comunicarse con toda la comunidad educativa de manera gratuita. Ahorro de costos de impresión y distribución de los periódicos estudiantiles digitales realizados en formato blog.  (Martin Fernández, 2018)	Su estructura cronológica y secuencial puede suponer un obstáculo para determinados proyectos y actividades. El formato "en pergamino" del blog no lo hace idóneo para leer textos de gran extensión o de carácter jerárquico (con numerosas subdivisiones como capítulos, subcapítulos, etc. Aunque algunas aplicaciones permiten la revisión de entradas propias del trabajo colaborativo, los blogs no son un recurso idóneo para un trabajo conjunto y continuo en la elaboración de contenidos, ya que la edición de artículos no dispone de ningún sistema para ser elaborados de forma cooperativa Uno de los mayores riesgos en el uso de blogs es el intento de prescindir de las cualidades básicas del blog (inmediatez de la publicación, secuencialidad temporal de los artículos y brevedad de los mismos) y forzar su uso para que presente los resultados de otra forma. Como, por ejemplo, usar el blog para proporcionar los apuntes de una asignatura. Esto supone siempre un esfuerzo extra, que se repetirá probablemente en el siguiente curso, y llevará a la suposición de que el blog no es adecuado en educación y a su posterior abandono  (Martin Fernández, 2018)
		Para el alumnado: - Aumenta la autoestima, el interés y la motivación del alumnado. - Facilitan más que nunca la participación, la creatividad y el pensamiento crítico y la motivación. - Aumenta el nivel de organización. - Permite la posibilidad de autoevaluación - Promueven el proceso de retroalimentación en el conocimiento y el aprendizaje a partir de los errores cometidos. - El alumnado aprende a utilizar una herramienta útil y necesaria en el futuro laboral, como es el uso de internet. Se familiariza con su utilización a la vez que aprende nuevas formas de expresión. - Flexibilidad horaria y física para el estudio. - Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje. -. Mejora la capacidad para resolver problemas. - Posibilidad de trabajo grupal interactivo  conveniente con el profesorado. - Propician nuevas estrategias didácticas acordes a cada contexto. - Estimulan el aprendizaje colaborativo al mismo tiempo que promueve la investigación e independencia en el estudio. - Propicia la construcción de redes y comunidades virtuales. - Alto grado de interdisciplinariedad. - Tratamiento de la diversidad académica. Individualización. - Facilidad para la evaluación y el control. Lara, T. (2010).

Elaborado: Fabiola Camargo Romero

Referencias

Henández R, S. (2008 vol 5). El modelo constructivista con las nuevas tecnologías: aplicado en el proceso de aprendizaje. Revista de Universidad y Sociedad de conocimiento, 1-10.

Lara, T. (2010). Uso de los blogs en una pedagogia constructivista. Telos N.65. Obtenido de https://telos.fundaciontelefonica.com/archivo/numero065/usos-de-los-blogs-en-una-pedagogia-constructivista.

Manuel, E. (2000). El diseño de entornos de aprendizaje constructivista. Aula XXI Santillana, 1-12.

Martin Fernández, C. (Octubre de 2018). Guía sobre el uso educativo de los blogs. Guía sobre el uso educativo de los blogs. Madrid, España: Universidad Politécnica de Madrid (UPM).

Ortiz Ocaña, A. (2013). Modelos pedagógicos y teorías de aprendizaje- Cómo elaborar el modelo pedagógico de la institución educativa'. Santa Marta: https://www.researchgate.net/publication/315835198.

Trujillo N, F. (2009). RECURSOS TIC: EL BLOG EDUCATIVO. ¿QUÉ Y PARA QUÉ? Inter science place, 1-9.

Villalobos Ferrer, E. (2015). Uso del Blog educativo en procesos de aprendizaje de Educación Ambiental. scielo- Revista de Investigación, 115-137.